常熟市報慈小學(xué)幼兒園

幼兒活動的樂園，教師成(chéng)長(cháng)的家園

常熟市報慈小學(xué)幼兒園

座落于虞山北麓、川菱河畔的常熟市報慈小學(xué)幼兒園，是一所擁有11個班規模的常熟市窗口幼兒園，幼兒園總占地面(miàn)積11畝，建築面(miàn)積4000平方米，綠化面(miàn)積1928平方米，戶外活動地場3356平方米，園内綠樹成(chéng)蔭，環境曲折幽靜，是蘇州市綠色幼兒園、蘇州市巾帼文明示範崗、常熟市十佳敬業示範崗、蘇州市青年文明号。

幼兒園于2001年跨入省示範性實驗幼兒園行列，在新綱要的指引下，緻力于課程建設和學(xué)習型教師群體的塑造，成(chéng)效顯著。園内一支素質優良、業務突出的教師團隊已經(jīng)形成(chéng)，現有蘇州市雙十佳教師1名，常熟市學(xué)科帶頭人5名，常熟市教學(xué)能(néng)手6名，多人次受到(dào)不同層次的表彰嘉獎，園内骨幹教師多次承擔省級、蘇州市級、常熟市級公開(kāi)教學(xué)展示活動，反響良好(hǎo)。同時(shí)，園部多年來堅持以科研促發(fā)展，開(kāi)展了“親近繪本，共享閱讀”“主題背景下教材園本化的探索”的課題研究，通過(guò)課題研究，不僅促進(jìn)了教師的專業化成(chéng)長(cháng)，更增強了幼兒園的發(fā)展後(hòu)勁。

近兩(liǎng)年，在辦園特色化、精品化方針指引下，幼兒園确立了以“健康、快樂、自信、成(chéng)功”為幼兒培養目标，明确了幼兒園的辦園目标：為幼兒提供安全及富啟發(fā)性的學(xué)習環境；緻力營造親切和諧的學(xué)習氣氛；提供多樣(yàng)化的學(xué)習機會(huì)；培養良好(hǎo)的品格及社會(huì)技能(néng)。努力將(jiāng)幼兒園建設成(chéng)幼兒活動的樂園，教師成(chéng)長(cháng)的家園。

幼兒園班子簡介

園長(cháng)施曉梅：主持幼兒園日常工作，中學(xué)高級教師，本科學(xué)曆,是常熟市級幼教學(xué)科帶頭人，曾獲得過(guò)蘇州市優秀教育工作者、蘇州市教科研先進(jìn)個人、江蘇省百名優秀校長(cháng)（園長(cháng)）等多項榮譽稱号,是蘇州市幼教理事(shì)會(huì)成(chéng)員。

副園長(cháng)應麗萍：分管幼兒園教科研工作，小學(xué)高級教師，本科學(xué)曆,是常熟市級幼教學(xué)科帶頭人,蘇州市雙十佳教師、常熟市優秀教育工作者、蘇州市優秀教育工作者，市幼教中心組成(chéng)員。

園長(cháng)助理朱惠琴：分管幼兒園後(hòu)勤工作，中專學(xué)曆,是常熟市優秀保教工作者。
                             報慈小學(xué)幼兒園三年發(fā)展規劃

（2010——2012）

一、           現狀分析

圍繞“十一五”期間我園提出的“培養一個緻力于優質教育的高素質專業化的成(chéng)功團隊；培養一支具有務實和創新精神的教師隊伍；塑造健康、快樂、自信、成(chéng)功的現代兒童”的發(fā)展目标，在管理中貫徹了八個字“學(xué)習、合作、分享、發(fā)展”，細化了園内各項工作，取得了一些成(chéng)效，但同時(shí)也存在著(zhe)一些問題和困惑。

（一）   主要工作和成(chéng)效

1、堅持目标管理，使幼兒園的發(fā)展具有實效性。

“十五”和“十一五”期間結合我園制定的發(fā)展目标，我園于2002年成(chéng)功創建了省示範幼兒園，又于2005年成(chéng)功通過(guò)了省示範的複查驗收，縱觀幾年來的目标管理，幼兒園各方面(miàn)工作成(chéng)效顯著，尤其是教師群體建設更為突出，被(bèi)命名為常熟市十佳敬業示範崗、蘇州市青年文明号、蘇州市巾帼文明示範崗。

2、堅持教育改革，使幼兒園發(fā)展具有先進(jìn)性

在“十一五”期間，我園結合自身的情況，結合綱要精神，進(jìn)行了八大項目的改革，主要有：課程的改革、“教”與“學(xué)”方法的改革、教師考核指标體系的改革、幼兒活動時(shí)間的改革、教育形式的改革，改革使幼兒園的各項工作更具有活力和生機，更貼近幼兒園的實際。

3、堅持教育科研，使幼兒園發(fā)展具有科學(xué)性

“十五”和“十一五”期間，幼兒園先後(hòu)開(kāi)展了省級、蘇州市級和常熟市級科研課題5個，科研成(chéng)果獲得蘇州市、常熟市評優等次獎，多篇文章被(bèi)發(fā)表在各類書刊雜志上，幼兒園辦園的成(chéng)果也刊登于省級刊物《中外幼教》《父母寶貝》上，，科研工作穩定持續地發(fā)展，不僅提升了我園的辦園品位，也實現了自我的突破。

4、堅持隊伍建設，促使幼兒園發(fā)展具有高質性。

“十一五”期間，我園采用内培和外培相結合，園培和市培相結合的形式，使青年教師在原有的基礎上都(dōu)有不同的提高。目前，25名教師中大專以上學(xué)曆比例為92％，本科學(xué)曆18名，本科在讀3名，常熟市學(xué)科帶頭人5名，常熟市教學(xué)能(néng)手6名，青年教師中有黨員4名，建黨積極分子2名，市級骨幹教師比例為44％。

5、主要榮譽。

“十五”期間，幼兒園先後(hòu)獲得了蘇州市巾帼文明示範崗、蘇州市青年文明号、常熟市青年文明号、常熟市十佳敬業示範崗、常熟市先進(jìn)職工之家、蘇州市先進(jìn)家長(cháng)學(xué)校、蘇州市綠色幼兒園、常熟市先進(jìn)教研組等。

（二）、存在的不足

1、園舍設施有待改進(jìn)。雖然“十五”期間我園取得了一些成(chéng)績，但是，我園很多設施存在著(zhe)不配套，因此，雖經(jīng)多次調整，總難以達到(dào)理想效果，現所有資源利用也隻能(néng)開(kāi)十一個配套班，其中小班隻有一個班，這(zhè)遠不能(néng)滿足轄區内的小班幼兒入園需求，這(zhè)對(duì)我園的辦園聲譽和可持續發(fā)展有一定的影響。

2、隊伍素質有待提升。優質教育核心在于優質的教師，教師隊伍的總體素質也決定了幼兒教育的優質化水平，對(duì)照優質化水平，雖然我園教師總體發(fā)展還(hái)是較為均衡，但是，目前全園還(hái)沒(méi)産生蘇州市學(xué)科帶頭人或學(xué)術帶頭人，缺乏品牌教師，也難以建設品牌幼兒園。

3、辦園特色不夠凸現。“十五”和“十一五”期間，雖然我園全體教師結合辦園目标，精細了幼兒園的各項管理，也加強了課題的研究，但在特色顯現這(zhè)塊做得還(hái)不夠，如何認清特色發(fā)展的思路，在新三年發(fā)展中要加強這(zhè)方面(miàn)的工作，這(zhè)也是今後(hòu)較長(cháng)時(shí)期内我們的努力方向(xiàng)。

二、新三年的發(fā)展目标、規劃和措施

（一）奮鬥目标

積極營造充滿人文精神和語言教育理念的校園文化，樹立“以人為本”的管理思想和“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念；以園本教研為抓手，以創新教師的培育為核心，合理導向(xiàng)，分層培養，建立一支道(dào)德高尚、理念先進(jìn)、素質精良、善于創新、結構合理的教師隊伍，完善幼兒園的課程結構并加入語言教育園本課程，凸現幼兒園語言教育特色。同時(shí)繼續以“培養一個效力于優質教育的高素質專業化的成(chéng)功團隊；培養一支具有務實和創新精神的教師隊伍；塑造健康、快樂、自強、成(chéng)功的現代兒童”為幼兒園發(fā)展目标，通過(guò)努力，逐步向(xiàng)學(xué)前教育的理想境界靠攏——做有思想的教師，辦有文化的幼教。

（二）主要發(fā)展規劃

1、示範創建方面(miàn)

（1結合教育局印發(fā)的《常熟市加快推進(jìn)幼兒教育現代化建設的實施意見》和《江蘇省優質幼兒園評估标準》，對(duì)照标準找差距，從薄弱點下手，配合做好(hǎo)“創建蘇州市幼兒教育先進(jìn)市”的相關工作。

（2）積極創建省青年文明号、省巾帼文明示範崗，進(jìn)一步凝聚教師智慧，構建一支專業化的教師團隊，進(jìn)一步提升辦園的品質。

2、隊伍建設方面(miàn)

作為一所省示範幼兒園，在創建成(chéng)功的基礎上，如何凸現内涵發(fā)展，而内涵發(fā)展的重點是隊伍建設，我們將(jiāng)著(zhe)力做好(hǎo)教師學(xué)曆提高以及名優教師的培養。

1、到(dào)2012年，我園35周歲以下的青年教師全部達到(dào)本科學(xué)曆，由現在的72%達到(dào)84%，大專以上學(xué)曆達标率為100%，積極推派市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能(néng)手參加蘇州市、常熟市骨幹教師培訓。

2、到(dào)2012年，新培養出蘇州市學(xué)科學(xué)帶頭人1-2名，常熟市學(xué)科帶頭人2-3名，常熟市級教學(xué)能(néng)手3—4名，使市級骨幹教師比例達到(dào)60%以上。

（三）   主要措施

1、以人為本，夯實優質内涵

一是積極推進(jìn)幼兒園課程改革，首先組織教師進(jìn)一步解析課程文本，剖析課程實施中的具體問題，以案例研究為載體，找準問題，自我調節，自我完善。進(jìn)一步幫助廣大教師樹立“幼兒園一日活動都(dōu)是課程”的理念，并合理利用社區資源，充分凸現出幼兒、教師、家長(cháng)、幼兒園乃至整個社區等所有的有效發(fā)展。

二是進(jìn)一步深入做好(hǎo)以園為本，促進(jìn)教師專業成(chéng)長(cháng)的園本教研活動，根據幼兒園實際，組織針對(duì)幼兒教師的需求和特點開(kāi)展的有效的培訓，加速教師的專業化成(chéng)長(cháng)，切實提高教師的教學(xué)實踐能(néng)力，糾正教師的三種(zhǒng)行為：無效行為、低效行為和違規行為，倡導有效行為、高效行為，讓廣大教師在園本培訓中有一個成(chéng)長(cháng)的新起(qǐ)點。

三是進(jìn)一步凸現幼兒園的辦園特色，結合幼兒園多年來教育教學(xué)的積澱，堅持以語言教學(xué)為切入口，培養健康、快樂、自信、成(chéng)功的現代兒童。著(zhe)重抓好(hǎo)以下二個方面(miàn)：一個方面(miàn)是“校園文化特色——營造書香校園，積澱人文氛圍”，結合新申報的課題“親近繪本，共享閱讀”的實施，在課程中有效實施的同時(shí)，還(hái)通過(guò)師生共讀，親子共讀等形式，啟迪幼兒的語言智慧，培養良好(hǎo)的行為文化、形象文化、家園文化；另一方面(miàn)是“教育教學(xué)特色——開(kāi)展繪本閱讀，以語言講述為抓手，進(jìn)一步創新語言操作材料，提高幼兒的語言素養”。同時(shí)，繼續開(kāi)展好(hǎo)“主題背景下教材園本化的研究”這(zhè)項工作。我們的想法是幼兒園在特色的建設上點要小，但挖得要深，不人雲亦雲，堅持自己的做法和實踐，及時(shí)做好(hǎo)階段的總結，使我園在“語言教學(xué)”和“教材園本化建設”兩(liǎng)塊上能(néng)創出新意，以此來帶動特色的建設。

2、  因園制宜，凸現個性化發(fā)展

一是精細常規工作，在幼兒園的常規管理工作中，我們力求做到(dào)三精“精心、精細、精品”，精心：注重管理行為的标準化，規範化和系統化，組織多方力量，擴建幼兒教育優質資源，提高幼兒園的教育質量；精細：著(zhe)力體現“三化工程”，即服務人性化、能(néng)力多元化和制度具體化；精品：精緻管理、精彩課程和精英隊伍。精細管理四個抓：教育教學(xué)抓“實”，物品供應抓“節”，衛生保建安全抓“防”，保潔工作抓“好(hǎo)”；精彩課程著(zhe)力體現“适合”二字，根據幼兒園實際，建立科學(xué)的課題運行模式，堅持适合自已的才是最好(hǎo)的；精英隊伍著(zhe)力培養自已幼兒園的品牌教師，要將(jiāng)幼兒園的每一個管理環節體現到(dào)每一名教職工的行為上，凸現出管理的最大的效益。

二是教育科研顯個性，教育科研的生命力在于幫助我們聚集問題，從而將(jiāng)問題轉化為課題，通過(guò)課題研究顯現幼兒園辦園特質，因此，在教育科研開(kāi)展中，要多思考這(zhè)樣(yàng)的問題：我們資源優勢是什麼(me)？我們的發(fā)展方向(xiàng)是什麼(me)？我園文化氛圍的主流上是什麼(me)？立足于本園，立足于實際，以此來加以規劃共識，體現幼兒園發(fā)展的個性化。

三是積極推進(jìn)教育技術信息化，高起(qǐ)點進(jìn)一步建設好(hǎo)幼兒園網站，豐富幼兒園網站的内涵和外延，以此為平台，增強同外界的聯系，同時(shí)建設好(hǎo)系列資源庫：園優秀案例資源庫、課程實施材料資源庫、課件資源庫、社區家長(cháng)資源庫，通過(guò)二度開(kāi)發(fā)與研究，努力建設具有科學(xué)性、特色性和可操作性的園本課程體系。

總之，三年發(fā)展規劃是我園今後(hòu)工作的方向(xiàng)，發(fā)展的方向(xiàng)，我園將(jiāng)以此為新的起(qǐ)點，不斷規範各項工作，使我園向(xiàng)著(zhe)規範化、優質化、均衡化、個性化的方向(xiàng)發(fā)展。