淄博兒童在學(xué)習陶藝時(shí)該注意什麼(me)
許多80後(hòu)90後(hòu)兒時(shí)都(dōu)有玩泥巴的記憶，現在的孩子從玩泥的年代變成(chéng)了學(xué)陶藝的年代。因為許多的孩子都(dōu)很喜歡玩泥巴，在他們眼裡(lǐ)覺得這(zhè)是一件非常高興的事(shì)情，這(zhè)是孩子的天性，同時(shí)又能(néng)學(xué)到(dào)陶藝，培養孩子的藝術修養，激發(fā)他們的創造力與感知力。那麼(me)，兒童在學(xué)習陶藝的注意事(shì)項有哪些？
學(xué)習陶藝的注意事(shì)項較好(hǎo)點：切勿強調技能(néng)技巧的培養
陶藝教學(xué)是一個動态開(kāi)放過(guò)程。陶土可塑性強，兒童自由暢想可吸取大量、廣泛的外界各種(zhǒng)信息，進(jìn)行巧妙地構思，在制作過(guò)程中随形發(fā)揮，自由組合，會(huì)獲得意想不到(dào)的效果。所以不能(néng)強調技巧的培養。
學(xué)習陶藝的注意事(shì)項第二點：切勿機械地去模仿老師
孩子在學(xué)習陶藝的時(shí)候，切勿一直跟随老師的步伐，家長(cháng)也不能(néng)在一旁指指點點。美術合作老師認為：模仿是一種(zhǒng)基礎訓練，可一旦它成(chéng)為唯一的手段，成(chéng)為孩子們每次創作的絆腳石，就(jiù)變成(chéng)了“灌輸”。
學(xué)習陶藝的注意事(shì)項第三點：教師與老師重視孩子的作品
無論父母還(hái)是教師都(dōu)十分注重孩子在泥塑學(xué)習中學(xué)到(dào)了什麼(me)東西，但傳統的美術教學(xué)過(guò)程中，斯瑪特美術合作專家發(fā)現：它們衡量的标準很單一，往往是孩子會(huì)做什麼(me)，做得像不像，是否合乎規範。實際上陶藝作品不像數、理、化練習題隻有唯一答案，它難有标準答案。欣賞一件泥塑作品，從不同的角度去欣賞都(dōu)會(huì)有不同的結果。
其實技能(néng)隻是一種(zhǒng)手段，而不是目的。如果孩子隻注重技能(néng)的學(xué)習，那麼(me)，孩子掌握泥塑制作技能(néng)後(hòu)，就(jiù)不知如何進(jìn)行藝術創作，不會(huì)表達自己對(duì)客觀事(shì)物的感受。
其結果是學(xué)生創造性思維及自由空間被(bèi)限制以及主體性逐漸喪失，兒童玩泥具有很大的随意性，它不同于書法、寫字：給它樣(yàng)式照本臨帖，通過(guò)上百次，甚至更多次的重複接近完美的範字。
無相陶坊位于北方瓷都(dōu)山東省淄博市，自清代晚期開(kāi)始從事(shì)雕塑（陶藝）創作， “無相者，萬象也”，代表作品創作形式多樣(yàng)，也代表泥從無相到(dào)有相。泥坊堅守祖輩匠人精神，堅持手工原創。 經(jīng)過(guò)幾代人努力積累了大量的經(jīng)驗，技術超群，做工精湛，在各類陶藝産品創作上擁有極高的知名度。
“無相陶坊”在陶藝技能(néng)培訓方面(miàn)擁有絕對(duì)的優勢，陶坊負責人曾兼任素質教育陶藝課程研發(fā)顧問13年，培訓陶藝教師數百人,擁有一系列陶藝速成(chéng)教學(xué)法!硬件方面(miàn)目前擁有1立方、0.3立方氣窯兩(liǎng)個，400平米獨立院落式體驗空間，各類陶藝作品上千件，泥坊坐落在淄博市張店區房家藝術村，藝術大師衆多，藝術氛圍濃厚。鄰近中國(guó)陶瓷館，可面(miàn)對(duì)面(miàn)感受陶瓷文化。長(cháng)期接待陶藝體驗及招收陶藝（雕塑）技能(néng)學(xué)員，介紹如下：
一陶藝體驗：
【面(miàn)向(xiàng)人群】
中小學(xué)、幼兒園
培訓學(xué)校
社會(huì)組織、團體
企事(shì)業單位
親子、情侶體驗
【體驗内容】
拉坯、捏塑、盤築、注漿、印坯、盤繪、泥闆、混合技法等等
【燒成(chéng)及時(shí)】
體驗完畢後(hòu)進(jìn)行作品燒成(chéng)，可永久保存
二陶藝技能(néng)培訓：
【面(miàn)向(xiàng)人群】
陶藝教師、陶吧店長(cháng)
陶藝制作人員
宗教雕塑、民俗雕塑從業人員
陶藝學(xué)生進(jìn)修、畢業創作
【教學(xué)特點】 教學(xué)系統，快速提高，
手把手教學(xué)保證教學(xué)質量
【靈活教學(xué)】根據個人要求安排具體學(xué)習内容，個性化定制
【培訓技能(néng)】拉坯、燒成(chéng)、釉變、捏塑、模具等等
培訓機構：淄博無相陶坊
所在城市：山東淄博
報名費用：請咨詢
招生地址：淄博市張店區房家藝術村
