2009中考考點梳理四：詞語

　　專家解讀考點：

　　詞語是語言表達的基礎。一個人語言能(néng)力的高低，往往取決于掌握詞語的多少，掌握的标尺是積累、理解和運用。課标對(duì)詞語教學(xué)的規定十分明确，教材也以課文為背景通過(guò)注釋和課後(hòu)“讀一讀，寫一寫”作了具體安排。從2008年全國(guó)中考試題對(duì)詞語考查的情況來看，主要涉及到(dào)下述四個方面(miàn)：①正确理解與運用課内外常見的詞語和新生詞語；②了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環境中的不同意義；③聯系上下文理解詞語的意思，體味和推敲重要詞語在具體語言環境中的意義及表達效果；④聯系生活和自己的積累，推想文章中有關生詞和新詞在語言環境中的恰當意義，辨析詞語的感情色彩和語體色彩。考查的内容主要是在學(xué)生所學(xué)教材中出現的常用詞語和新詞，試題載體則不限于學(xué)生所學(xué)教材，很大一部分是把所學(xué)詞語移用于生活和時(shí)事(shì)中的鮮活材料。

　　題型分析：2008年全國(guó)中考試題中的詞語試題，在題型上主要有：①選擇題：選出所給句子中加點詞語理解不正确或解釋不當的一項；選出依次填入句子或語段中的詞語或關聯詞語最恰當的一項；選出所給句子中加點詞語或關聯詞語或熟語使用有誤或不當的一項。②簡答題：結合具體語境解釋指定詞語的意思并用新詞造句。③填空題：從備選詞語中選擇最恰當的詞語或用序号按要求填空。

　　解題策略：詞語試題側重考查考生積累、理解和運用詞語的能(néng)力。常用詞語以學(xué)生所學(xué)課文中出現的詞語為準，新生詞語則以當前流行的一些熱詞為準，試題材料兼顧課内課外，以時(shí)事(shì)材料為主。解題時(shí)務須看清題目要求，抓住題幹中的關鍵詞，冷靜答題。這(zhè)裡(lǐ)的關鍵，是要在積累上下工夫，掌握課後(hòu)“讀一讀，寫一寫”的常用詞語，同時(shí)也要了解當下流行的并經(jīng)國(guó)家語委認可的一些新生詞語。

　　典型例題透視：

　　例 選出下面(miàn)語段空白處運用詞語最恰當的一項 （ ）

　　擺手舞追憶的是土家族先民創業的艱辛，緬懷的是祖先的功績，展示的是古往今來的生活場景，涵蘊的是人與社會(huì)、人與生活、人與自然的和諧。它使封閉的山寨 了，使沉寂的村落 了,使古老的土地 了，使天涯的距離 了……

　　A.開(kāi)明 喧嘩 年青 比鄰

　　B.開(kāi)通 喧鬧 年少 拉近

　　C.開(kāi)放 喧嚣 年輕 咫尺

　　D.開(kāi)朗 喧嚷 青春 縮短

　　（2008年湖北恩施州中考試題）

　　答案：C

　　透視：這(zhè)是一道(dào)選擇題，正确選項為C。此題主要考查考生積累、理解和運用反義詞的能(néng)力，題點在運用上。試題材料選自課外一篇描寫土家族擺手舞的文章。試題取材于恩施本土文化，三個幹擾項與正确選項的同位詞語又同屬近義詞。解答這(zhè)道(dào)題，考生首先要讀一遍試題材料，點燃對(duì)擺手舞的激情；其次是要熟悉選填詞語所在的語言環境，明确空白處詞語與該句描寫主體事(shì)物的詞語構成(chéng)反義詞；第三是對(duì)四個選項的同位詞語進(jìn)行辨析，明确同位的四個詞語為近義詞；第四是采用排除法找到(dào)正确選項。

　　常見失誤分析：

　　例 根據語境，把括号中的備選詞語填在相應的橫線上。

　　“舞動的北京”是一方中國(guó)之印， 著(zhe)一個有著(zhe)13億人口和56個民族的國(guó)家對(duì)于奧林匹克運動的誓言；“舞動的北京”是一幅中華民族的圖騰， 著(zhe)悠久的歲月與民族的榮耀；“舞動的北京”是一種(zhǒng)現代中國(guó)的表情， 著(zhe)華夏文明所獨具的人文特質和優雅品格。（呈現、镌刻、承載）

　　（2008年浙江嘉興市中考試題）

　　答案：镌刻 承載 呈現

　　分析：這(zhè)是一道(dào)選詞填空題，主要考查考生正确搭配詞語的能(néng)力。“中國(guó)印”是2008北京奧運會(huì)會(huì)徽。試題要求考生將(jiāng)後(hòu)面(miàn)備選的三個詞語分别填入語段空白處的橫線上。正确答案為“镌刻、承載、呈現”。第一空考生容易錯填為“承載”，因為這(zhè)個詞與“誓言”搭配有一定的模糊性；第二空考生容易錯填為“呈現”，說(shuō)“圖騰”“呈現”“榮耀”，不仔細推敲也會(huì)認為有道(dào)理；第三空考生錯填為“镌刻”，主要由一、二空錯填引發(fā)。解誤方略是在特定的語言環境中，正确提取句子的主幹，注意詞語的搭配。