高考語文病句的辨析與修改

　　重點難點梳理

　　2008年高考語文《考試大綱》要求：辨析并修改病句。“病句”之“病”是指不合語法，不合事(shì)理邏輯，不合語言習慣，不合修辭要求。主要有三個層面(miàn)的内容：一是判斷，二是辨析，三是修改。“大綱”中明确提出的病句類型有：語序不當、搭配不當、成(chéng)分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。辨析病句通常以客觀題的形式考查，多用單項選擇的方式：①判斷各句中有語病或沒(méi)有語病的一句；②判斷對(duì)錯誤的分析是否确切；③判斷對(duì)語病的修改是否得當。修改病句通常以主觀題的形式考查，這(zhè)種(zhǒng)主觀題，一般是結合實用文來命題，病句材料多來源于報刊雜志，側重熱點、焦點，病句中的文字既有書面(miàn)語，又有口語。“搭配不當”題是每年高考試卷中出現頻率最高的，特别是動賓搭配不當最多，成(chéng)分殘缺、語序不當等也不容忽視。修改病句在高考試卷中考查形式越來越多樣(yàng)化，可能(néng)會(huì)與其他考點（簡明、連貫、得體、标點、修辭等）合并考查。

　　金題透視

　　例1.（2008年高考全國(guó)卷Ⅰ）下列各句中，沒(méi)有語病的一句是（）

　　A．葛振華大學(xué)畢業後(hòu)回農村當起(qǐ)了村支書，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟的切入點，考慮問題與衆不同，給村裡(lǐ)帶來一股清新的氣息。

　　B．荞麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發(fā)作等疾病的輔助治療。

　　C．王羽除了班裡(lǐ)和學(xué)生會(huì)的工作外，還(hái)承擔校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習成(chéng)績，真讓人佩服。

　　D．閱覽室圖書經(jīng)常出現“開(kāi)天窗”現象，我們可以從這(zhè)一現象反映兩(liǎng)個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。

　　【解析】本題考查辨析病句的能(néng)力。所選用材料來源于現實生活，涉及多種(zhǒng)語病，主要考查學(xué)生在現實生活中正确使用語言的能(néng)力。重點考查對(duì)搭配不當、成(chéng)分殘缺或贅餘的辨識。B項“增加免疫力”搭配不當，應為“增強免疫力”。另外“中風發(fā)作”中“發(fā)作”贅餘，去掉。C項成(chéng)分殘缺，在“主持”後(hòu)加“工作”一詞補全賓語。D項也存在狀語和中心語搭配不當的問題，可以把“反映”一詞改為“發(fā)現”。辨析病句，從曆年高考試卷看，涉及語法方面(miàn)的考查較多，備考複習訓練時(shí)應注意。

　　【答案】A

　　例2.（2008年高考全國(guó)卷Ⅱ）下列各句中，沒(méi)有語病的一句是（）

　　A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顔料著(zhe)色，具有高雅、時(shí)尚、個性的藝術享受，還(hái)能(néng)吸附有毒有害氣體，是一種(zhǒng)環保藝術品。

　　B．該縣認真實施“村村通”這(zhè)一全省規劃的八件實事(shì)之一，到(dào)10月底，在全地區率先解決了農村百姓聽廣播看電視難的問題。

　　C．中俄兩(liǎng)國(guó)元首在緻辭中一緻表示，要以舉辦“國(guó)家年”為契機，增進(jìn)兩(liǎng)國(guó)人民的相互了解和友誼，深化兩(liǎng)國(guó)各領域的交流合作。

　　D．聽說(shuō)博士村官潘小聰要給大家講農技課，大家興緻很高，還(hái)沒(méi)到(dào)時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就(jiù)擠滿了很多村民來聽課，場面(miàn)好(hǎo)不熱鬧。

　　【解析】本題主要涉及“搭配不當”、“結構混亂”、“語序不當”等類型的語病。重點考查了主、謂、賓等句子成(chéng)分間的搭配，考查了學(xué)生對(duì)句子成(chéng)分的分析能(néng)力。該考點，考生一般常犯的錯誤是理不清句子各成(chéng)分的關系，找不出句子症結。解答本題隻要先找出各個句子的主幹，就(jiù)會(huì)很容易發(fā)現句子的語病。A項“具有……藝術享受”搭配不當，可改為“能(néng)給人……藝術享受”或“具有……藝術特點”。B項“實施‘村村通’這(zhè)一全省規劃的八件實事(shì)之一”結構混亂，可改為“認真實施‘村村通’規劃（這(zhè)是全省規劃的八件實事(shì)之一）”。D項“擠滿了很多村民來聽課”語序不當，可改為“擠滿了很多來聽課的村民”。

　　【答案】C

　　例3.（2008年高考天津卷）下列各句中沒(méi)有語病且句意明确的一句是（）

　　A．公民美德是社會(huì)公民個體在參與社會(huì)公共生活實踐中，應具備的社會(huì)公共倫理品質或實際顯示出的具有公共示範性意義的社會(huì)美德。

　　B．我們一定能(néng)在奧運之際展現出古老文明大國(guó)的風範，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個人也會(huì)更講文明。

　　C．一些房産中介表示了同樣(yàng)的擔心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風。

　　D．為慶祝戛納電影節60華誕，電影節組委會(huì)特别邀請了曾經(jīng)摘取過(guò)戛納金棕榈獎的35位導演，每人拍攝一部3分鐘的紀念短片。

　　【解析】本題主要考查了考生對(duì)關聯詞、并列短語、主語一緻等常見病句類型的辨析能(néng)力。該考點，考生常犯的錯誤是對(duì)病句類型掌握不全，不善于分析句子結構。解答此題出錯的原因：一是對(duì)關聯詞的知識掌握不全，隻注意了關聯詞的關系、搭配，未注意關聯詞所連接的内容是否合理；二是對(duì)并列短語的知識掌握不全，隻看并列短語的語序，未注意其能(néng)否并列。B項語序不當，當關聯詞語所在的兩(liǎng)個分句的主語不一緻時(shí)，關聯詞語應放在主語前，所以“不僅”應移到(dào)“我們的城市”前。C項“房源條件”包括“房屋的地理位置”，兩(liǎng)者并列不當。D項偷換主語，可在“每人”前加“請他們”。

　　【答案】A

　　例4.（2008年高考全國(guó)卷Ⅰ）下面(miàn)是一封求職信的主要内容，其中有四處用詞不當，請找出來并加以修改。

　　日前惠顧你社網站，得知招聘編輯的消息，我決定應聘。我是廣天學(xué)院新聞專業2008屆本科畢業生，學(xué)習成(chéng)績優秀，身體健康，表達能(néng)力強。現寄上我的相關資料，如有意向(xiàng)，可盡快與我洽談。

　　（1）將(jiāng)＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿；（2）將(jiāng)＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿；

　　（3）將(jiāng)＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿；（4）將(jiāng)＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿。

　　【解析】此題既考查修改病句的能(néng)力，又考查了語言表達準确、得體的能(néng)力，主要考查在實際語言運用中的“得體”。解題時(shí)，要考慮到(dào)對(duì)象、稱謂等方面(miàn)的問題，準确恰當地選用詞語。修改時(shí)則要聯系實際，如根據上網的實際情況，把“惠顧”改為“浏覽”。因為是求職信，措辭上要謙恭、懇切，注意語體風格，如“你”改為“貴”，“可”改為“請”，“洽談”改為“聯系”。

　　【答案】（1）“惠顧”改為“浏覽”，（2）“你”改為“貴”，（3）“可”改為“請”，（4）“洽談”改為“聯系”。

　　難點攻略

　　1．辨析病句的常用方法

　　（1）對(duì)于“語序不當”，要明确準确表情達意的規律，掌握規律，才能(néng)有識别病句的标準。如“并列短語”：時(shí)間先後(hòu)、空間距離、範圍大小、程度輕重、情感流程、時(shí)局變化、數目常規、成(chéng)績名次、法定位置、對(duì)應承接等。“多項定語排序”：領屬性的或時(shí)間、處所的＋指稱或數量的短語＋動詞或動詞短語＋形容詞或形容詞短語＋名詞或名詞短語。“多項狀語排序”：時(shí)間＋處所＋介詞結構＋情态副詞＋形容詞＋表對(duì)象的介賓短語。帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。兩(liǎng)個分句：同一主語時(shí)，關聯詞放在主語之後(hòu)；不同主語時(shí)，關聯詞放在主語之前；“頻率類的副詞”需放到(dào)介詞短語前面(miàn)。

　　（2）對(duì)于“搭配不當”，運用語法手段，采用“壓縮法”，即主幹枝葉梳理法。先將(jiāng)句子的附加成(chéng)分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主幹（主語、謂語、賓語），看主、謂、賓搭配是否得當；如果沒(méi)有問題，再看枝葉和主幹搭配是否得當。要學(xué)會(huì)搜索一些顯性或隐性的标志，搜索否定語（切忌、禁忌、避免、禁止、防止、以防、無時(shí)無刻不）、雙面(miàn)詞（是否、能(néng)否、高低、快慢、大小、輕重、好(hǎo)壞、正反、裡(lǐ)外）、成(chéng)雙成(chéng)對(duì)的關聯詞等，看他們照應得是否得當。

　　（3）對(duì)于“成(chéng)分殘缺或贅餘”，運用語法手段，同樣(yàng)采用“壓縮法”。先將(jiāng)句子的附加成(chéng)分（定語、狀語、補語）去掉，緊縮出主幹（主語、謂語、賓語），看主、謂、賓有無殘缺；如果沒(méi)有問題，再看有無殘缺枝葉或介詞殘缺，導緻語意不明的情況。

　　（4）對(duì)于“結構混亂”，主要采取劃分句子成(chéng)分的方法來看結構是否混亂，即先找出句子主語、謂語和賓語，再看他們之間的關系是否一一匹配、順當，表意是否一緻、明确。

　　（5）對(duì)于“表意不明”，可采用語感審讀法進(jìn)行識别，即反複審讀，看表達的意思是否明白、順暢，按習慣的說(shuō)法是否别扭；對(duì)感到(dào)句意模糊或句意不确定的詞語、句子要多審讀幾遍，最好(hǎo)用主幹枝葉梳理法，進(jìn)行成(chéng)分的分析。

　　（6）對(duì)于“不合邏輯”，可采用語感審讀法進(jìn)行識别，即反複審讀，看按習慣的說(shuō)法是否别扭；采用分段語意分析法，對(duì)相對(duì)應的詞語、成(chéng)分進(jìn)行比較，看他們關系是否順當；搜索一些顯性或隐性的标志，搜索并列詞語或短語、否定詞、雙面(miàn)詞，搜索數量短語、被(bèi)動詞、關聯詞語、時(shí)态詞語等，看它們的運用是否合乎邏輯。

　　2．修改病句的基本思路、原則及判别病句的方法

　　（1）修改病句的前提是對(duì)病句的病因作出正确的判斷。

　　查找病因，應先讀句子，憑“語感”發(fā)現問題，從語法、修辭、邏輯等方面(miàn)作分析，而後(hòu)進(jìn)行修改。

　　（2）判别病句的常規方法。

　　①找出句子主幹。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。

　　②理出枝葉。如果句子主幹沒(méi)有問題，就(jiù)應當檢查修飾語，定、狀、補是否能(néng)恰當地修飾或說(shuō)明中心語。

　　③聯系上下文的語境，看句子是否符合邏輯事(shì)理。

　　④理清關系。看複句内各分句的關系，從内容上看關聯詞語是否用得恰當。

　　（3）修改病句的原則。

　　在辨識病句的基礎上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個方面(miàn)檢查；其次按要求檢查句子内部是否有語病；還(hái)要將(jiāng)前後(hòu)句子連起(qǐ)來檢查，看表述的主體是否一緻，上下句是否照應，銜接是否緊密，有無重複、矛盾的地方。