2009中考考點梳理十二：語言運用

　　專家解讀考點：

　　語言運用是中考語文命題關注的一種(zhǒng)試題樣(yàng)式，包括仿寫、拟寫、續寫、補寫、縮寫、改寫等。寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事(shì)物,寫出自己對(duì)周圍事(shì)物的認識和感想，是語言運用最基本的要求。2008年中考語文試題在“語言運用”的考查上主要涉及到(dào)這(zhè)樣(yàng)幾個方面(miàn)：①仿照例句寫出句式相同、内容相近、語言相合、字數相當的句子；②拟寫廣告詞、對(duì)聯、頒獎詞、标語口号等；③從文段中提取主要信息進(jìn)行縮寫；④根據文段的相關内容進(jìn)行擴寫、續寫；⑤變換文段的表達方式進(jìn)行改寫。考查考生能(néng)否按要求在特定的語言環境中進(jìn)行仿寫、拟寫、續寫、補寫、縮寫和改寫，試題材料主要來自于生活。

　　題型分析：2008年全國(guó)中考語文語言運用試題的題型主要有：①仿寫。根據前後(hòu)文内容及句式特點寫出相應的句子；仿照例句按要求寫出相似的句子；指定具體對(duì)象仿照例句寫出相應句子。②拟寫。為對(duì)聯拟寫下聯；為名勝古迹選擇合适的對(duì)聯；將(jiāng)備選詞語與指定對(duì)象組合成(chéng)對(duì)聯；代物業公司拟一份告示；為地震災區孩子拟寫贈言；結合消息和圖片從備選詞語中選用三個詞語寫一段贊美詞；就(jiù)某一重大事(shì)件寫一段話；為某一英雄人物寫頒獎詞；對(duì)某一行為發(fā)表看法。③續寫。按要求根據上句寫出下句；在語段末尾填上恰當内容。④補寫。根據提示把對(duì)聯補充完整；聯系上下文把語段補充完整。⑤縮寫。按要求把長(cháng)句縮寫成(chéng)一個短句。⑥改寫。把兩(liǎng)個句子改成(chéng)一個單句；把一個長(cháng)句改成(chéng)三個短句；將(jiāng)畫線句改為與上下文結構相似的短句。

　　解題方略：語言運用試題重在考查考生在具體的語言環境中理解和運用語言的能(néng)力。同學(xué)們應注意在平時(shí)閱讀中留心各種(zhǒng)語言現象，通過(guò)仿寫、拟寫、續寫、補寫、縮寫、改寫等訓練形式，鍛煉自己的語言表達能(néng)力。

　　典型例題透視：

　　例 仿照示例，寫一句感情積極向(xiàng)上的話。

　　示例：要相信，人生不總是布滿陰霾，噩夢不總是連著(zhe)噩夢，總有一天會(huì)迎來滿眼晨光。

　　要相信，

　　（2008年山東威海市中考試題）

　　答案：略（感情積極向(xiàng)上，句式相符，語句通順即可）

　　透視：這(zhè)是一道(dào)開(kāi)放性試題。命題者不給答案，隻提出評分要求。解答這(zhè)道(dào)題，考生要把握“感情積極向(xiàng)上”這(zhè)一題幹要求，仔細揣摩例句，然後(hòu)寫出句式相符、語句通順的句子。

　　常見失誤分析：

　　例 汶川“5·12”大地震後(hòu)，親曆地震的災區孩子在心靈上受到(dào)了極大的震撼和創傷。在“六一”兒童節即將(jiāng)到(dào)來之際，某報社開(kāi)展了“心系災區，真情六一”贈言征集活動，請你也來參加，獻上自己對(duì)災區孩子的誠摯鼓勵。（30字以内）

　　（2008年福建南平市中考試題）

　　答案：示例①：祖國(guó)是你的母親，我們是你的姊妹；示例②：災難中，我們失去了許多，請不要再失去信心；示例③：災難面(miàn)前，我們更要擡起(qǐ)頭，挺起(qǐ)胸，别害怕。

　　分析：贈言是一個人贈送給他人的勉勵、祝福之類的話。贈言是人與人之間思想的交流、精神的共鳴、心靈的溝通、情感的延伸、真誠的關注、無聲的關心和交往的足迹。考生此題失分的原因是，不知道(dào)贈言怎麼(me)寫，寫出來的話根本不符合贈言的基本要求。解誤方略是把握“心系災區，真情六一”贈言征集活動主題，從鼓勵災區孩子的角度出發(fā)寫出勉勵和祝福的話。

　　能(néng)力提升練習：

　　Ⅰ中考試題精編

　　1.仿寫句子。

　　我仰望星空，它是那樣(yàng)寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追随。

　　我仰望星空，它是那樣(yàng)　　 ；　　 ，　　 。

　　（2008年山東菏澤市中考試題）

　　2．仿照例句“書是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮”，再寫兩(liǎng)個句子。

　　書是　　 ，讓人　　 。

　　書是　　 ，讓人　　 。

　　（2008年青海省中考試題）3.仿寫。

　　一棵小草以它卑微的綠色，豐富著(zhe)季節的内涵；　　 ，　　 ；一塊岩石以它孤獨的肩膀，支撐著(zhe)傾斜的山體。

　　（2008年黑龍江雞西市中考試題）

　　4.根據語境，仿照畫線句，將(jiāng)下面(miàn)的句子補充完整。

　　每個人都(dōu)渴望得到(dào)别人的欣賞，同樣(yàng)，也應該學(xué)會(huì)欣賞别人。欣賞是一縷春風，染綠荒蕪的山崗；

　　，　　 ；欣賞是一汪甘泉，澆灌枯竭的希望。

　　（2008年重慶市中考試題）

　　5.根據下列的例句，仿寫一句話。

　　【例句】一塊鈾礦石，可以平庸無奇地在地層沉睡下去，也可以發(fā)出驚天動地的能(néng)量。

　　仿句：一個人，

　　（2008年湖南株洲市中考試題）

　　6.根據語境仿寫句子，構成(chéng)排比。

　　有理想，才會(huì)有追求。鮮花有理想，才會(huì)用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，才會(huì)用辛勞釀造甜蜜；　　 ，　　 。

　　（2008年湖北襄樊市中考試題）

　　7.仿照下面(miàn)一段話的句式，仍以“幸福是”開(kāi)頭，恰當引用古詩詞名句，仿寫兩(liǎng)句話，組成(chéng)一個排比句。

　　幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽挂，

　　（2008年甘肅金昌市中考試題）

　　8.請參照示例，以“燈泡”“短尺”為對(duì)象，各寫一句話，要求借物喻理，表達出一種(zhǒng)人生的感悟。

　　示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價值。（1）燈泡：　　 （2）短尺：

　　（2008年湖北鹹甯市中考試題）

　　9．以任何一種(zhǒng)職業或職務開(kāi)頭，寫出句式相同的句子。

　　例句：教師好(hǎo)比蠟燭，雖然燃燒了自己，卻照亮了别人。

　　仿句：　　 　　（2008年湖南婁底市中考試題）

　　10.漳州物産豐富，人傑地靈，文化底蘊豐厚，民俗風情多姿。改革開(kāi)放以來，許多技藝文化傳承創新，發(fā)揚光大，形成(chéng)了漳州特有的技藝和特色文化。請模仿示例，抓住事(shì)物的特點，用一句話介紹布袋木偶戲、漳浦剪紙。（要求寫7個字）

　　示例：漳州片仔癀：神州妙藥八寶丹

　　布袋木偶戲：

　　漳浦剪紙：

　　（2008年福建漳州市中考試題）

　　11.一種(zhǒng)意思，可以形象表達，也可以抽象表達，不同的表達有不同的效果。請仿照示例，根據要求，在下列橫線上填寫出相應内容。

　　示例：形象表達：快刀斬亂麻 抽象表達：做事(shì)果斷

　　（1）形象表達：　　 抽象表達：大度寬容

　　（2）形象表達：眉毛胡子一把抓 抽象表達：

　　（3）形象表達：　　 抽象表達：互不侵擾

　　（4）形象表達：　　 抽象表達：人多力量大

　　（2008年四川内江市中考試題）

　　12.對(duì)聯是我國(guó)傳統文化的一種(zhǒng)特殊形式。請為“破冰除險情暖大地”拟一個下聯。

　　上聯：破冰除險情暖大地

　　下聯：　　 　　（2008年廣東梅州市中考試題）

　　13.今天距奧運會(huì)開(kāi)幕還(hái)有47天，祥雲火炬不久將(jiāng)傳遞到(dào)我省。查幹湖、淨月潭、松花江、長(cháng)白山……山山水水洋溢喜悅之情。為迎接聖火的到(dào)來，學(xué)校組織征聯活動，請根據所給出的上聯對(duì)出下聯。（下聯中要有我省山川名勝的名稱）

　　上聯：迎奧運，松花江江水歡笑；

　　下聯：　　 。

　　（2008年吉林省中考試題）

　　14．按要求完成(chéng)下面(miàn)的對(duì)聯題。（任選一題）

　　（l）如今世界已成(chéng)為一個大家庭，一國(guó)發(fā)生災難，别國(guó)大力支援已成(chéng)為國(guó)際慣例。2008年5月12日，我國(guó)四川汶川發(fā)生8.0級地震，造成(chéng)建築垮塌、人員傷亡的重大災難，國(guó)際社會(huì)紛紛伸出援助之手。據此情境完成(chéng)下面(miàn)對(duì)聯。

　　上聯：鄰難我援，播撒中華大愛；

　　下聯：

　　（2）對(duì)對(duì)聯很講究情境，有些看起(qǐ)來很難對(duì)的對(duì)聯，一旦有了某種(zhǒng)情境，就(jiù)變得十分容易了。清代有一書生一次在湘江邊遊玩，看到(dào)橘子洲（也叫(jiào)“水陸洲”）邊停泊著(zhe)一隻小船，一會(huì)兒小船劃走了，于是書生出了這(zhè)樣(yàng)一個上聯：水陸洲，洲停舟，舟行洲不行；

　　因上聯有許多同音字，還(hái)運用了頂真修辭，書生一時(shí)也對(duì)不出下聯來。過(guò)了一年，書生進(jìn)京趕考，在京城裡(lǐ)看到(dào)一座高樓，挂著(zhe)一個匾額叫(jiào)“淩雲閣”，樓的飛檐上落著(zhe)一隻鴿子，下面(miàn)遊人嘴雜，鴿子受驚而飛，書生觸景生情，馬上對(duì)出了下聯：

　　（2008年内蒙古包頭市中考試題）

　　15.請記住：這(zhè)個美麗的女孩叫(jiào)袁文婷。2008年5月12日下午14時(shí)28分,什邡市師古鎮民主中心小學(xué)，袁文婷，一位剛參加工作不久的美麗女老師，為了拯救學(xué)生，青春定格在25歲。災難發(fā)生時(shí)，教室裡(lǐ)的很多孩子都(dōu)吓得呆坐著(zhe)，不知所措。為了最大限度地減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，抱出了一個又一個孩子。當她最後(hòu)一次沖進(jìn)去後(hòu)，樓房完全垮了……

　　結合這(zhè)則消息和圖片，從下面(miàn)選用三個詞語寫一段贊美詞。要求：感情真摯，句意銜接，詞語順序不拘，60字以内。

　　微笑 呵護 仰慕 柔弱 堅強 安息

　　（2008年廣東茂名市中考試題）

　　16.閱讀下面(miàn)的文字，為在四川汶川特大地震中遇難的譚千秋老師寫一段頒獎詞。要求緊扣材料，語言凝練，富有文采，不超過(guò)100字。

　　5月13日23時(shí)50分，中國(guó)地震應急搜救中心的救援人員對(duì)德陽市東汽中學(xué)坍塌的教學(xué)樓進(jìn)行搜救，當救援人員挪開(kāi)一塊斷裂的預制闆時(shí)，他們看到(dào)了頭發(fā)花白、後(hòu)腦内凹、被(bèi)砸得血肉模糊的譚千秋老師，他伸開(kāi)雙臂護住一張已被(bèi)砸得變形的課桌，而課桌下，是4個已經(jīng)昏迷、尚有生命迹象的學(xué)生。他們連忙將(jiāng)孩子救出，迅速送往臨時(shí)醫院搶救。

　　頒獎詞：

　　（2008年湖南常德市中考試題）

　　17.結合語境，在橫線上填上恰當的内容。

　　初中三年的語文之旅，我們欣賞著(zhe)沿途的風景，接受著(zhe)心靈的熏陶，受益匪淺：漫步蘇州園林，自豪于我國(guó)園林建築的傑出成(chéng)就(jiù)；走進(jìn)黃土高原，驚歎于安塞腰鼓熱烈奔放、震天動地的磅礴氣勢；登上地球之巅，

　　；　　 ，　　 。

　　（2008年浙江紹興市中考試題）

　　18.縮句（不超過(guò)25字）。

　　在整個火炬傳遞過(guò)程中，他以極富感染力的謙和态度和充滿自信的穩健步伐傳遞著(zhe)中國(guó)人渴望友誼、和平、積極進(jìn)取的精神。

　　（2008年貴州遵義市中考試題）

　　19.長(cháng)句節奏舒緩，短句急促有力。汶川地震後(hòu)，某網站發(fā)布了下面(miàn)這(zhè)則消息。請將(jiāng)畫線句改為與上下文結構相似的短句，使其更能(néng)表現情況的緊急。

　　5月12日14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生特大地震！

　　房屋倒塌！山體滑坡！道(dào)路受阻！通訊中斷！大量群衆被(bèi)埋！

　　因水源受到(dào)污染等原因，可供飲用的水嚴重不足；地震掩埋了一切，造成(chéng)食物匮乏；在震區，臨時(shí)安置災民的帳篷遠遠不夠；救治傷員的醫藥用品奇缺。

　　傷員痛苦掙紮！群衆流離失所！情況十萬火急！

　　中華兒女，請伸出援助之手，抗震救災！

　　（2008年浙江衢州市中考試題）

　　Ⅱ專項模拟訓練

　　1.仿照畫線句寫兩(liǎng)句話，使之與畫線句構成(chéng)排比句。

　　（1）打開(kāi)語文課本，我們眼前展現出一幅幅五彩斑斓的圖畫：毛澤東的《沁園春·雪》讓我們欣賞到(dào)北國(guó)雪景的壯麗；劉成(chéng)章的《安塞腰鼓》讓我們感受到(dào)黃土高原的豪邁；　　　　　；　　　　　。

　　（2）孩子是一首詩，老師隻是詩的作者，在作者的精心創作下，小詩才能(néng)發(fā)表；孩子是；孩子是

　　。

　　2．采用下列句子中“當……說(shuō)……，我懂得了……”的句式，造兩(liǎng)個類似的句子。每個句子不超過(guò)30字。

　　書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當簡·愛說(shuō)“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說(shuō)“若為自由故，二者皆可抛”，我懂得了作為人的價值；　　　　　。每讀完一本書，我就(jiù)完成(chéng)了一次生命的感悟。

　　3．按照下面(miàn)語句的格式仿寫兩(liǎng)句話，要求與原句構成(chéng)一個排比句，表達一個中心意思。

　　我們不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏擊藍天高瞻遠矚的雄鷹；我們不做　　　　　，要做　　　　　；我們不做　　　　　，要做　　　　　。

　　4．仿照例句寫一段話，使畫線句的含義更加豐富、生動、形象。

　　例句：失去了皚皚白雪，收獲了美麗春天。生活中有許多東西都(dōu)是這(zhè)樣(yàng)，如果沒(méi)有失去，就(jiù)不可能(néng)有收獲。

　　失去了　　　　　，收獲了　　　　　；失去了　　　　　，收獲了　　　　　；很多時(shí)候，在失去的同時(shí)，收獲也随即而來。

　　5．學(xué)校文學(xué)社團“新星文學(xué)社”決定舉辦一場“讀名著談感受”研讨會(huì)。作為“新星文學(xué)社”的一員，請你完成(chéng)下面(miàn)的任務：

　　A．請你設計一條體現研讨會(huì)主題的宣傳标語（口号）。

　　B．請你為研讨會(huì)主持人設計一段開(kāi)場白。（不超過(guò)80字）

　　C．在平時(shí)閱讀中，哪個人物形象是你最喜歡的？請說(shuō)明理由。

　　6.班級準備出一期以“走進(jìn)名著”為主題的手抄報，手抄報的兩(liǎng)側有一副對(duì)聯，請你對(duì)出下聯。

　　上聯：品讀名著似飲清露

　　下聯：

　　7．學(xué)校拟成(chéng)立一個心理咨詢輔導室，請你為它取一個恰當而有吸引力的名字，并將(jiāng)這(zhè)個名字工整地寫在方格内（不超過(guò)6個字）。

　　8．學(xué)校“推廣普通話活動周”即將(jiāng)到(dào)來，同學(xué)們都(dōu)積極參與，請你幫忙完成(chéng)以下任務。

　　（1）請你為這(zhè)次活動設計一條富有感染力的宣傳語。

　　（2）就(jiù)學(xué)校如何推廣普通話，請你向(xiàng)班主任提出一條富有創意的建議。

　　（3）有時(shí)候，老師上課也用方言，校報記者請你結合此現象談談對(duì)推廣普通話的看法，你說(shuō)道(dào)：

　　9．仿照下面(miàn)畫線的句子，再寫兩(liǎng)個句子，要求句式相同，語意連貫。

　　山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。

　　路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執著。

　　10．根據下面(miàn)文字的内容，仿照畫線的句子續寫一個句子。

　　初中三年，各門學(xué)科的學(xué)習，給了我們無窮的樂趣和智慧。語文課中的之乎者也，讓我們感悟到(dào)人生的豐富；美術課上的紅綠青藍，讓我們描繪出世界的缤紛；　　　　　，　　　　　。

　　11．結合語境，續寫一段話，闡釋你對(duì)“學(xué)習”的理解。

　　勝利的鮮花在血汗中綻放，榮譽的桂冠用荊棘編織，峰頂的雪蓮隻有那不畏艱險、不斷攀登的人才能(néng)采得到(dào)。學(xué)習也是如此，　　　　　。

　　12．仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開(kāi)頭續寫兩(liǎng)個句子。

　　春姑娘邁著(zhe)輕盈的步履款款而行。她攜著(zhe)神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向(xiàng)山坡，撒向(xiàng)田野；她　　　；她　　　　　。

　　13.“生命如四季”，請用簡要的語言，仿照“春天，少年時(shí)期，耕耘人生”的句式，概括出人生階段的生命特點。

　　夏天，

　　秋天，

　　冬天，

　　14.請在下面(miàn)的橫線上續寫一個句子。要求：另舉一個典型事(shì)例，句式與畫線句相同。

　　曆史上，現實中，通過(guò)改行，在社會(huì)中真正找到(dào)自己的位置的人，獲得了成(chéng)功的例子是不少的。班超原先隻是一名碌碌無為的小吏，他不甘忍受這(zhè)種(zhǒng)生活的擺布，懷著(zhe)一腔熱血，毅然投筆從戎，立下了赫赫戰功。

　　15.請用下列古典名著中人物的稱謂補全回目。

　　（1）□□□風雪山神廟 陸虞侯火燒草料場（《水浒傳》）

　　（2）□□煮酒論英雄 關公賺城斬車胄（《三國(guó)演義》）

　　16.閱讀并體會(huì)句子特點，在橫線上補寫恰當的語句。

　　生活是豐富多彩的，感情世界更是處處漣漪。人生如酒，每一滴都(dōu)是醉人的；　　　　　，　　　　　；人生如泉，每一掬都(dōu)是清爽的；人生如詩，每一句都(dōu)是動人的；　　　　　，　　　　　。

　　17.删改下面(miàn)句子中畫線的部分，使它與前面(miàn)的句子組成(chéng)對(duì)偶句。

　　遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起(qǐ)數間面(miàn)臨綠水的軒齋。

　　改後(hòu)為：遙望東南，建幾處依山樓榭；

　　18.《醒世恒言》裡(lǐ)有這(zhè)樣(yàng)一首小詩：“山上青松山下花，花笑青松不如他。有朝一日嚴霜起(qǐ)，隻見青松不見花。”請根據詩意，按照下面(miàn)規定的情景，以“松”和“花”為重點，擴展成(chéng)一段話，不少于30字。

　　春天 青松 花

　　（拟題/劉豔）

　　參考答案：

　　Ⅰ中考試題精編

　　1．示例：那樣(yàng)莊嚴而聖潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到(dào)敬畏。 2．略，句式相同，語意連貫即可。 3．示例：一隻小鳥以它柔弱的翅膀，展現著(zhe)藍天的廣闊。 4．示例：（1）欣賞是一抹陽　　光，催開(kāi)含苞的花蕾。（2）欣賞是一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向(xiàng)。 5．示例：可以碌碌無為地在世上厮混下去，也可以讓生命煥發(fā)燦爛的光芒。 6．示例：（1）粉筆有理想，才會(huì)用生命傳播知識。（2）蠟燭有理想，才會(huì)用燃燒換取光明。7．示例：幸福是"但願人長(cháng)久，千裡(lǐ)共婵娟"的祝願，幸福是"常記溪亭日暮，沉醉不知歸路"的回憶，幸福是"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"的執著，幸福是"蓦然回首，那人卻在，燈火闌珊處"的喜悅。 8．示例：（1）因為有一顆火熱的心，才給人們送去光明。（2）以你有限的生命，量出無限的長(cháng)度。9．示例：農民好(hǎo)比蜜蜂，雖然耗盡了體力，卻創造了甜蜜的生活。 10．示例：掌上奇葩放光芒； 剪刀作筆剪春秋。 11．（1）宰相肚裡(lǐ)能(néng)撐船；（2）不分主次；（3）井水不犯河水；（4）衆人拾柴火焰高。 12．示例：（1）抗震救災愛滿人間；（2）排憂解難心系萬家。 13．示例：①望祥雲，長(cháng)白山山林放歌；②傳火炬，淨月潭潭影含情；③盼聖火，查幹湖湖畔生姿。 14．示例：（1）我災鄰助，收獲人間真情。（2）淩雲閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛。 15．示例：你張開(kāi)雙臂呵護的不隻是學(xué)生，更是祖國(guó)的未來。你身體是那麼(me)柔弱，意志是那麼(me)堅強！ 16．示例：（1）時(shí)間在那一刻凝固了！他用鮮血和生命阻擋死神，將(jiāng)生的希望留給了學(xué)生。他匍匐的姿态化作了一尊永恒的雕像，成(chéng)為他生命最後(hòu)一課的最好(hǎo)見證。坍塌的是房屋，矗立的是千秋豐碑!（2）那如鳥翼般張開(kāi)的雙臂，護住的是四個孩子如花的生命；那被(bèi)鋼筋水泥壓著(zhe)的脊梁，挺起(qǐ)的是一個教師崇高的天職。你用自己的生命，诠釋了"人民教師"的深刻内涵。你告訴我們：生命永恒，大愛無疆！17．示例：登上地球之巅，敬佩于登山隊員不畏艱險、勇往直前的氣概；置身雲南村寨，陶醉于情趣萬種(zhǒng)的歌會(huì)盛況；來到(dào)地下森林，驚歎于自然生命力的神奇偉大。 18．他傳遞著(zhe)中國(guó)人渴望友誼、和平、積極進(jìn)取的精神。（或：他傳遞著(zhe)中國(guó)人的精神。） 19．飲用水不足！食物匮乏！帳篷遠遠不夠！醫藥用品奇缺！

　　Ⅱ專項模拟訓練

　　1．（1）示例：朱自清的《春》讓我們領略到(dào)春色的絢麗；《嶽陽樓記》讓我們認識到(dào)古仁人的情懷。（2）示例：孩子是一棵樹，老師隻是樹根旁的水分，在水分的滋潤下，小樹才能(néng)長(cháng)大；孩子是一朵梅花，老師隻是冬天的雪花，在雪花的考驗下，梅花才能(néng)綻開(kāi)。 2．當魯迅說(shuō)"不在沉默中爆發(fā)，就(jiù)在沉默中滅亡"，我懂得了人應具有的反抗精神。 3．示例：我們不做路邊随風搖擺的小草，要做高山根深葉茂頂天立地的蒼松；我們不做山溝裡(lǐ)易漲易退的小溪，要做寒暑不變一望無涯的滄海。 4．示例：失去了明媚的太陽，收獲了皎潔的月亮；失去了童年的天真，收獲了青春的朝氣。 5．A．示例：走進(jìn)名著，啟迪人生。B．示例：同學(xué)們，在三年的社團活動中，我們讀了大量中外文學(xué)名著，在此過(guò)程中大家一定有許多想法和感受。今天，就(jiù)請大家暢所欲言，展示你的才華吧!C．示例：①孫悟空--不畏艱險，有叛逆精神，法力無邊。②諸葛亮--智慧和忠誠的化身。③哈利·波特--天真活潑，智慧神奇。④保爾--實現生命的價值，為人類的解放而鬥争。 6．示例：欣賞美文如沐春風或：走近名人如交摯友 7．示例：開(kāi)心吧（開(kāi)心屋）；心靈美容室 8．示例：（1）普通話是我們溝通的橋梁 （2）多利用廣播、電視的影響；多開(kāi)展競賽活動。（3）課内不宜使用方言教學(xué)，否則不利于推廣普通話。 9．示例：空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢？你自有你的璀璨。 10．示例：（1）英語課内的ABCD，讓我們領略到(dào)語言的魅力。（2）地理課裡(lǐ)的經(jīng)線緯線，讓我們知道(dào)了天地的廣闊。 11．示例：如果我們淺嘗辄止，半途而廢，終將(jiāng)毫無所得。所以，我們必須要有堅定的恒心。 12．示例：她伴著(zhe)淅瀝的小雨點，把美麗的故事(shì)講給魚兒，講給青蛙；她跟著(zhe)山間的小溪流，把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童；她帶著(zhe)歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家。 13．示例：夏天，青年時(shí)期，澆灌人生；秋天，中年時(shí)期，收獲人生；冬天，老年時(shí)期，回味人生。 14．示例：魯迅原先隻想做一個好(hǎo)醫生，他不甘忍受精神的屈辱，懷著(zhe)滿腔熱情，毅然棄醫從文，寫下了不朽的篇章。 15．林教頭 曹操 16．示例：人生如歌，每一拍都(dōu)是優美的；人生如花，每一朵都(dōu)是燦爛的。 17．近看西北，造數間臨水軒齋。 18．示例：春天來了，山下野花爛漫，花朵灼灼，鮮豔美麗，馨香遠播。它們好(hǎo)不得意地昂著(zhe)頭，嘲笑山頂的青松單調乏味，無花無香。