一、一學(xué)期來開(kāi)展的主要工作

　　1，2011年7月份，我們拟定課題方案；成(chéng)立課題組；建立課題博客，通過(guò)調研，了解當前小學(xué)生學(xué)習英語的方法和習慣，了解小學(xué)英語存在問題，了解各校英語科開(kāi)設情況及師資水平，與一線教師交流，征求意見。為課題成(chéng)立收集相關材料，掌握信息。依據所定計劃從三年級新學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行課題研究探索。

　　2，2011年9月24日，我們在進(jìn)修學(xué)校一樓教室召開(kāi)第一次課題組成(chéng)員會(huì)議，宣布課題成(chéng)立及課題所要研究的内容，讨論并制定本學(xué)期課題組研究計劃，完善課題實施方案，并布置實驗老師開(kāi)展第一個子課題（小組合作學(xué)習）研究。

　　3，10月份，我們利用“走進(jìn)課堂月”活動，了解掌握學(xué)校、教師開(kāi)展課題研究實驗動态。這(zhè)個學(xué)期的“走進(jìn)課堂月”活動，我們都(dōu)把了解掌握課題研究實驗動态作為一項重要的工作内容。具體了解的内容有：實驗學(xué)校在推進(jìn)課題研究過(guò)程中做了哪些工作？有什麼(me)特色？取得了哪些成(chéng)效？實驗教師在引領帶動非實驗教師開(kāi)展研究實驗方面(miàn)發(fā)揮了哪些作用？過(guò)程性材料的收集整理是否完善？反思總結是否及時(shí)？在推進(jìn)課題研究實驗的過(guò)程中遇到(dào)什麼(me)困難和問題？等等。

　　4，2011年12月16日，我們在岱南小學(xué)開(kāi)展聽課觀摩研讨活動。課題組成(chéng)員及四年級英語教師一起(qǐ)聽了林美順老師的一節示範課，本次教研的主題是“利用小組合作學(xué)習激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習興趣”課後(hòu)老師們就(jiù)本節課分組讨論，在熱烈的交流和讨論後(hòu)，老師們集中在一起(qǐ)，就(jiù)本節課和課堂中存在的普遍問題及如何把小組合作學(xué)習更好(hǎo)地運用于課堂進(jìn)行研讨。老師們提出許多有價值的做法（如何利用小組合作學(xué)習掌握單詞，如何在小組裡(lǐ)面(miàn)進(jìn)行對(duì)話學(xué)習，怎樣(yàng)用小組合作學(xué)習提高學(xué)生的學(xué)習興趣等等）。借此會(huì)議，我們還(hái)對(duì)課題工作的推進(jìn)做進(jìn)一步的動員。

　　5，期末，我們通知課題實驗教師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)實踐做反思和總結，并撰寫實驗心得和反思，發(fā)表于課題博客上進(jìn)行交流。

　　二，本學(xué)期課題實踐中存在的問題

　　1，被(bèi)選為課題實驗的教師沒(méi)有任教實驗年段。（這(zhè)部分教師一般都(dōu)是學(xué)區裡(lǐ)的應英語骨幹教師，所以被(bèi)安排任教畢業班英語。）

　　2，實驗教師教學(xué)任務較重（包攬四個年段英語教學(xué)），有的還(hái)擔任語數教學(xué)，無暇顧及到(dào)課題實驗工作的開(kāi)展。

　　3，部分教師在遇到(dào)困難後(hòu)，實驗工作半途而廢，不了了之。

　　三，下學(xué)期的工作思路

　　1，期初（第二周），召開(kāi)課題組成(chéng)員會(huì)議，調整課題組成(chéng)員（因為英語教師比較特殊，教學(xué)任務經(jīng)常被(bèi)改動，而這(zhè)一階段新教師增加也較多，課題組成(chéng)員較不穩定），拟定新學(xué)期課題工作計劃，布置課題實驗任務。

　　2，四月份，利用“走進(jìn)課堂月”活動，進(jìn)行聽課調研，了解新學(xué)期的課題實驗情況，督促實驗教師紮實做好(hǎo)課題實驗探索工作，幫助實驗教師解決實驗中的疑難和困惑并把一些較好(hǎo)的實驗經(jīng)驗帶給非實驗教師和年段，加大對(duì)課題實驗的宣傳力度。

　　3，四月份，組織三年級縣級英語教研（後(hòu)林小學(xué)林秀娟），推廣課題經(jīng)驗。

　　4，五月份，組織課題網絡研讨。

　　5，六月份，學(xué)期總結，撰寫實驗心得和反思。