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七年前的這(zhè)個時(shí)候,XX屆應屆畢業生小孫在兩(liǎng)種(zhǒng)選擇中間左右為難:一邊是中國(guó)新聞學(xué)專業的最高學(xué)府——人大新聞學(xué)院的自費研究生,一邊是中國(guó)青年報的正式編制員工。幾個月的痛苦抉擇之後(hòu),她放棄了深造機會(huì)來到(dào)中國(guó)青年報報到(dào)。“主要原因是自費,三年下來得3萬塊,想想還(hái)是算了,再說(shuō)中青報的工作機會(huì)很不錯。”七年後(hòu)的今天,住著(zhe)寬敞的房子,開(kāi)著(zhe)私家車上下班的小孫無悔當年的選擇。“我們那個時(shí)候找工作相比現在的大
内容提要:近幾年,我校努力實踐新課程标準的理念、堅持以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為基礎,以“實踐、發(fā)展、創新”為主體,以綜合性、開(kāi)放性、研究性的實踐活動為主要環節,以研究性活動為主要形式,有計劃地開(kāi)展綜合實踐活動的實驗工作,從課程整合、勞動技術、信息技術、社會(huì)實踐入手,不斷探索、總結、積累經(jīng)驗,從而提升了學(xué)校的辦學(xué)品位,實現了綜合實踐活動的價值,讓師生都(dōu)得到(dào)了真正的發(fā)展,讓他們在活動中汲取快樂,在收
在企業的管理中,人力資源規劃管理不僅具有先導性和戰略性,在實施企業總體發(fā)展戰略規劃和目标的過(guò)程中也具有舉足輕重的作用。在知識經(jīng)濟條件下,人力資源對(duì)中小企業的發(fā)展具有舉足輕重的作用。越來越多的中小企業老闆、企業管理層也逐漸認識到(dào)人力資源管理對(duì)企業發(fā)展的重要性,但對(duì)于人力資源規劃管理的制定卻始終存在許多困惑和無奈。“人力資源規劃很簡單,不就(jiù)是些招聘、薪酬之類的内容,有時(shí)再加點兒培訓方面(miàn)的東西”
作者:栾傳大 主題類号:g1/教育學(xué) 【文獻号 】1-341【原文出處】教育研究【原刊地名】京【原刊期号】XX09【原刊頁号】26~30,70 【分 類 号】g1【分 類 名】教育學(xué)【複印期号】XX11 【 标 題 】中華民族傳統美德教育研究報告【 作 者 】栾傳大 【作者簡介】作者系吉林省教育科學(xué)院副院長(cháng)、 課題負責人、 研究員。長(cháng)春130021 【 正 文 】 “中華民族傳統美德教育實
(一)課題名稱《農村中小學(xué)教師隊伍專業化建設研究》。 (二)課題研究的目的意義、創新和價值 建設一支高素質農村教師隊伍,是發(fā)展農村教育的“重中之重”,我國(guó)農村教師的現狀不容樂觀,農村教師生存能(néng)力和可持續發(fā)展能(néng)力都(dōu)非常脆弱。其表現為農村教師隊伍整體水平提高緩慢;農村教師條件艱苦,工作壓力大,自我發(fā)展空間狹小,教師專業化發(fā)展途徑受阻。 目前國(guó)内對(duì)教師隊伍建設的研究都(dōu)是對(duì)教師隊伍宏觀方面(miàn)的研究,
“學(xué)校、家庭、社區三結合的中華民族傳統美德教育系統實驗研究”是全國(guó)教育科學(xué)“九五”規劃國(guó)家教委重點課題,由栾傳大研究員牽頭成(chéng)立全國(guó)總課題組,組織了20多個省市地區的中小學(xué)校參與共同研究。在總課題組的指導和各級教育行政部門及有關單位的支持下,從1997年初開(kāi)始,廣西課題組作為總課題組的副主任研究單位,組織了5個實驗單位、88所中小學(xué)校進(jìn)行了實驗研究,參與實驗的教研員、教師1200餘人,學(xué)生近
摘 要: 龍須菜與牡蛎混養及蝦蟹混養是南澳盛行的養殖模式模式,為南澳帶來了巨大的經(jīng)濟效益,并且進(jìn)行龍須菜和太平洋牡蛎混養後(hòu)當地就(jiù)沒(méi)發(fā)生過(guò)嚴重赤潮。我們小組對(duì)此展開(kāi)實地調研,采訪養殖戶并拍錄了龍須菜與牡蛎混養養殖工作流程,使我們真正的學(xué)到(dào)了養殖知識。這(zhè)兩(liǎng)種(zhǒng)模式對(duì)當地以及其他地區的養殖戶都(dōu)有很大的借鑒意義。本文綜述了這(zhè)兩(liǎng)種(zhǒng)模式的養殖方法,對(duì)其對(duì)生态平衡的作用進(jìn)行了探讨。調研發(fā)現推廣這(zhè)種(zhǒng)模式,不
一、問題的提出快速變化的世界使人們更加關注社會(huì)的未來,關注未來社會(huì)的主體——今天的孩子們。我們強烈地意識到(dào)社會(huì)賦予了幼兒教育更高的期望和更神聖的使命,創優質高效的幼兒教育是每一個幼教工作者的責任。一所幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)教育教學(xué),教育教學(xué)的關鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理,隻有通過(guò)建立和實施科學(xué)的教學(xué)常規管理,才能(néng)使教學(xué)工作有序開(kāi)展,保證教學(xué)效益的提高。 近幾年,我園逐步探索了一些管理辦法,但是還(hái)存在一些問題
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