各位家長(cháng)：晚上好(hǎo)！
首先，讓我代表我班的老師和全體小朋友對(duì)你們的到(dào)來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能(néng)從百忙之中抽出時(shí)間來參加這(zhè)個家長(cháng)會(huì)，這(zhè)讓我們感受到(dào)了你們對(duì)我們工作的理解和支持和對(duì)孩子成(chéng)長(cháng)的關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能(néng)順利開(kāi)展。光陰似箭，轉眼您的孩子在幼兒園裡(lǐ)度過(guò)了一天又一天，日月如梭，一瞬間，他們馬上就(jiù)要離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習生活的，所以有些家長(cháng)這(zhè)可能(néng)是在幼兒園的最後(hòu)一次開(kāi)家長(cháng)會(huì)了，這(zhè)次家長(cháng)會(huì)的主要内容有：
一、本學(xué)期，我們班有幾個插新生，共有幼兒35人。通過(guò)大班一個學(xué)期後(hòu)，每位孩子都(dōu)在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步，班裡(lǐ)大部分孩子都(dōu)有了要做一個合格的小學(xué)生而做準備的意識。具體表現在：孩子生活自理能(néng)力明顯提高，大部分孩子都(dōu)能(néng)自己正确的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習用品，整理自己的書包和疊被(bèi)子，會(huì)自覺的取放教室中的公共學(xué)習工具和材料。
二、本學(xué)期的教育教學(xué)工作
1、家長(cháng)應重點培養孩子閱讀的習慣與書寫時(shí)正确姿勢。孩子在剛開(kāi)始接觸書寫時(shí)，坐姿、握筆姿勢一定要正确。堅持“一拳、一尺、一寸”，如一味地隻要求孩子寫，卻不養成(chéng)良好(hǎo)的讀寫習慣，會(huì)對(duì)孩子今後(hòu)的學(xué)習有重大影響的。孩子在家書寫時(shí)，請家長(cháng)協助做好(hǎo)提醒，挑選合适的桌椅，幫助孩子養成(chéng)良好(hǎo)的姿勢。
2、數學(xué)方面(miàn)的滲透
通過(guò)每次的數學(xué)活動，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統計、簡單運算培養，提高幼兒的邏輯思維能(néng)力。在日常活動中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能(néng)力。
掌握10以内數的組成(chéng)和加減運算。請大家注意一下，這(zhè)裡(lǐ)我們所要求的是讓孩子掌握10以内的數的組成(chéng)和加減運算就(jiù)足夠了。我很能(néng)理解家長(cháng)們望子成(chéng)龍望女成(chéng)鳳的心情，誰不希望自己的孩子將(jiāng)來有出息呢？但是不能(néng)因為這(zhè)樣(yàng)就(jiù)急于求成(chéng)，把孩子這(zhè)個年齡段還(hái)不能(néng)完全掌握的知識硬塞給他們。當然有的孩子已經(jīng)可以吃透更難的的知識，那麼(me)我們可以适當給他增加難度，學(xué)習更難加減運算。在這(zhè)裡(lǐ)我隻是想告訴大家不要隻看到(dào)孩子有的數學(xué)計算題不會(huì)算就(jiù)覺得自己的孩子笨，不如别人。計算隻是考察孩子各種(zhǒng)能(néng)力的其中一個方面(miàn)。
這(zhè)學(xué)期我們將(jiāng)認識鐘表、日曆。這(zhè)兩(liǎng)個知識點對(duì)于孩子來說(shuō)比較抽象，不太容易懂。本學(xué)期我們試著(zhe)讓孩子理解幾點（整點和半點）、幾月幾号是什麼(me)意思，我將(jiāng)以後(hòu)幾乎每天都(dōu)要問問孩子今天是幾号？對(duì)幼兒進(jìn)行過(guò)逐個問詢統計，讓小朋友能(néng)準确的說(shuō)出鐘面(miàn)上表示的時(shí)間和說(shuō)出日曆上所有數字以及其他文字所表示的意義，這(zhè)些都(dōu)是我們這(zhè)一學(xué)期要抓的重點。我們將(jiāng)采取點滴滲透的方法讓孩子反複感知逐漸理解，并不斷複習（也希望能(néng)得到(dào)家長(cháng)的支持和配合，在家可以多問問孩子現在幾點鐘了？今天是幾号？昨天幾号？明天幾号等等）
3、科學(xué)領域方面(miàn)將(jiāng)培養幼兒
（1）好(hǎo)奇、好(hǎo)問，能(néng)積極參加探索、操作活動。
（2）能(néng)綜合運用多種(zhǒng)感官感知事(shì)物特征，能(néng)主動參加科學(xué)活動，尋求答案，能(néng)用适當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。
4、健康領域方面(miàn)將(jiāng)培養幼兒
（1）有良好(hǎo)的生活自理能(néng)力和良好(hǎo)的生活、衛生習慣。
5、我知道(dào)現在的孩子都(dōu)是獨生子女，不太會(huì)和同伴相處，請家長(cháng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好(hǎo)動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都(dōu)很快，我們希望家長(cháng)和老師一起(qǐ)正确引導，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小夥伴友好(hǎo)的交流和相處。
6、“魔法玩字”這(zhè)本書，現在我已經(jīng)快教完第二冊了，這(zhè)學(xué)期將(jiāng)教完第三冊，這(zhè)本書主要是按照先識字後(hòu)讀書與先讀書後(hòu)識字兩(liǎng)種(zhǒng)途徑依據幼兒年齡段的認知特點有機地結合起(qǐ)來，孩子兒歌和識字：是《魔法玩字》一書中的，“字就(jiù)能(néng)像自然學(xué)會(huì)說(shuō)話那樣(yàng)，在沒(méi)有任何壓力、負擔和煩惱的情況下，輕松愉快地自然認漢字，從而便掌握很多生字，同時(shí)也具備了初步的閱讀能(néng)力。但像在記憶方面(miàn)幼兒記得快，忘得也快，光靠在課堂上所學(xué)所記的内容，還(hái)是遠遠不夠的，這(zhè)就(jiù)需要家長(cháng)們配合我，在百忙之中抽出一點兒時(shí)間幫助孩子鞏固複習所學(xué)的知識，加深印象。
三、可能(néng)有些家長(cháng)很關心幼小銜接的問題現在我們就(jiù)來說(shuō)一說(shuō)：
本學(xué)期是大班下學(xué)期，有些孩子下9月份馬上就(jiù)要上小學(xué)了，可能(néng)有些家長(cháng)擔心孩子上小學(xué)跟不上，特别想抓緊上學(xué)前這(zhè)段時(shí)間給孩子提前喂點知識，免得孩子輸在起(qǐ)跑線上，和父母想得不同的是，小學(xué)老師發(fā)現，在幼兒園和小學(xué)之間缺少的不是知識，而是習慣的培養和對(duì)環境變化的适應能(néng)力，這(zhè)也是我們教師和家長(cháng)共同努的方向(xiàng)。
那孩子入小學(xué)前，或孩子入小學(xué)之後(hòu)的一段時(shí)間，我們家長(cháng)該做些什麼(me)？不該做些什麼(me)？
1、孩子的心理準備在幼兒園裡(lǐ)，由于幼兒教師時(shí)刻關心著(zhe)孩子在園的全天活動，對(duì)孩子的照顧比較周全，孩子對(duì)老師的依賴性比較大。而在小學(xué)裡(lǐ)，老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動的關心會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易用适應，進(jìn)而出現抗拒心理。
幼兒園的生活是松散型的，進(jìn)入小學(xué)後(hòu)，學(xué)習的模式成(chéng)為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事(shì)情自己做，遇到(dào)困難和問題要自己想辦法解決。學(xué)習生活不能(néng)再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習和勞動。孩子不僅要盡快适應新的學(xué)習要求，還(hái)要能(néng)獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學(xué)前關注孩子自理能(néng)力的發(fā)展，養成(chéng)良好(hǎo)的生活習慣，是孩子完成(chéng)學(xué)習任務的必要前提。家長(cháng)要讓孩子學(xué)會(huì)的。
學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以後(hòu)，會(huì)感到(dào)與幼兒園的生活相比有著(zhe)方方面(miàn)面(miàn)的不同。比如一個很明顯的不同就(jiù)是：在小學(xué)裡(lǐ)，許多事(shì)情都(dōu)要孩子自己照顧自己，比如：自己記作自我業，鞋帶開(kāi)了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這(zhè)些事(shì)情小學(xué)老師是很少過(guò)問的，也不會(huì)去教孩子，都(dōu)需要孩子在入學(xué)前就(jiù)具有一定的自我服務的能(néng)力
2、培養孩子生活規律化。
比如每天晚上規定有30分鐘是讓孩子寫作業和看書的，每天晚上9:30分鐘就(jiù)必須上床睡覺，可能(néng)有些家長(cháng)會(huì)認為很難，但我相信原則，隻要我們堅持了，就(jiù)不會(huì)怕做不到(dào)，要讓孩子懂得什麼(me)時(shí)間應該做什麼(me)事(shì)；什麼(me)時(shí)間不能(néng)做什麼(me)事(shì)，就(jiù)要控制自己的欲望和行為。
3、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)與小朋友分享。
對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折教育尤為重要。首先家長(cháng)要對(duì)孩子形成(chéng)一個正确評價。一直以來在爸爸媽媽的保護下成(chéng)長(cháng)的孩子，許多都(dōu)沒(méi)有受到(dào)過(guò)什麼(me)挫折，一直覺得自己是最好(hǎo)的，所以心理的承受能(néng)力差。有些家長(cháng)采取的賞識教育方法是，無論孩子做什麼(me)事(shì)情，做得如何，都(dōu)千篇一律用“你太棒了、真不錯！”之類的詞語表達贊賞。雖然這(zhè)些有利于增強孩子的自信，但空洞的評價也會(huì)造成(chéng)孩子對(duì)自己的正确評價和對(duì)他人的評價。其次讓孩子明白大人沒(méi)表揚我不代表我做的不好(hǎo)。每個孩子都(dōu)希望自己能(néng)夠經(jīng)常得到(dào)表揚。但進(jìn)入小學(xué)後(hòu)，老師沒(méi)有那麼(me)多的時(shí)間和精力經(jīng)常表揚每個孩子。這(zhè)時(shí)，孩子也會(huì)感到(dào)失落和懷疑。要讓孩子學(xué)會(huì)正确的自我暗示：沒(méi)有表揚我，不等于我做的不好(hǎo)，下次我會(huì)做的更好(hǎo)。
4、教育孩子正确面(miàn)對(duì)挫折。將(jiāng)來如小學(xué)後(hòu)，為某種(zhǒng)原因受到(dào)老師的批評，同學(xué)之間産生了摩擦，因自理能(néng)力的欠缺遭遇尴尬而受到(dào)同學(xué)嘲笑等等，這(zhè)些小挫折都(dōu)是有可能(néng)遇到(dào)的，怎麼(me)辦？讓孩子知道(dào)，誰都(dōu)會(huì)遇到(dào)這(zhè)些事(shì)情，随著(zhe)孩子年齡的增長(cháng)，他們會(huì)有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相處要學(xué)會(huì)分享、合作，不可能(néng)凡事(shì)都(dōu)按照自己的意願去做。
四、家園配合
為了取得良好(hǎo)的教育效果，我們必須家園溝通，綜合家庭與幼兒園綜合因素對(duì)實施教育的影響下面(miàn)簡單提一下需要家長(cháng)配合得方面(miàn)：
1、希望家長(cháng)在家的教育要與老師們的要求基本保持一緻，給孩子養成(chéng)良好(hǎo)的習慣。明确告訴孩子什麼(me)是應該做的什麼(me)不應該做，我們和家長(cháng)都(dōu)是孩子的老師都(dōu)有責任教好(hǎo)他們，我不想家長(cháng)們把全部的責任都(dōu)放在我們的身上，請家長(cháng)理解我們。
2、孩子都(dōu)已進(jìn)入大班，生活自理方面(miàn)的是希望家長(cháng)們不要包辦，這(zhè)樣(yàng)會(huì)剝奪孩子自我成(chéng)長(cháng)的機會(huì)。
3、現在幼兒已經(jīng)處于大班下學(xué)期，馬上就(jiù)要升入學(xué)前班了，班級的學(xué)習内容很多，所以如果沒(méi)有什麼(me)特殊情況，請你堅持每天送孩子來園，如有特殊情況不能(néng)來園，請您及時(shí)的跟班級老師請假，我們好(hǎo)清楚你的孩子是什麼(me)原因沒(méi)有來園。
4、如果你的電入園話号碼有變動也請及時(shí)告訴我們，以免有急事(shì)時(shí)聯系不上。
5、早晨、下午離園請家長(cháng)一定要按時(shí)，為讓幼兒能(néng)參加晨間活動和不耽誤正常的教育教學(xué)活動，希望各位家長(cháng)能(néng)按時(shí)送孩子來園，盡量讓孩子在8：00前到(dào)園，如果有特殊情況請預先向(xiàng)老師通知一聲。
6、當班裡(lǐ)要求孩子從家裡(lǐ)帶一些材料的時(shí)候，請家長(cháng)給予支持和協助，這(zhè)是為了開(kāi)展各種(zhǒng)教育活動而必須的資源。
7、黑闆上寫有我們兩(liǎng)位老師的電話号碼，請您記好(hǎo)。
最後(hòu)，讓我們攜起(qǐ)手來，為孩子健康快樂的成(chéng)長(cháng)共同努力！歡迎你随時(shí)對(duì)我們的工作提出意見和建議。